Presentaciones especiales

Durante más de una década, académicos notorios en el ámbito de los Estudios de Traducción han defendido que la globalización y la ubicuidad de las tecnologías digitales que han revolucionado el ejercicio de la traducción están ya causando un impacto, de forma sistemática e inevitable, en las investigaciones y, como consecuencia, en la teorización de la traducción (Munday 2008: 179). En la actualidad, la traducción se percibe, dentro de la disciplina y de la sociedad en general, como una práctica inseparable del ordenador y de las tecnologías digitales, y se conceptualiza como una forma de interacción persona-ordenador (O’Brien 2012). Esta influencia de las tecnologías, tanto en la práctica como en la disciplina, se conoce como giro de la globalización (Snell-Hornby 2010) y, más frecuentemente, como giro tecnológico (Sin-Wai 2004; Cronin 2010; O’Hagan 2013). Este concepto se define como un proceso por el cual las teorías de traducción comienzan a incorporar el impacto cada vez más evidente de la tecnología (O’Hagan 2013: 513) al construir herramientas y marcos teóricos para los estudios de traducción y disciplinas relacionadas.

No obstante, los trabajos fundamentales de Snell-Hornby (Snell-Hornby 2010: 366) indican que un «giro» disciplinario es un cambio paradigmático de tipo dinámico y, por ello, solo puede evaluarse en retrospectiva. Dicho de otro modo, un "giro" disciplinario solo se puede percibir y definir como tal una vez se haya producido por completo. (2010: 369). Esta presentación persigue analizar si puede argumentarse que los Estudios de Traducción ya han, o no, completado su «giro», entendido como un cambio direccional claramente visible y marcado, que incluso pueda suponer la redefinición del campo en cuestión (Snell-Hornby’s 2010: 366). ¿Han integrado los Estudios de Traducción, en su conjunto o en algunas de sus subáreas, el evidente impacto de las tecnologías de traducción y del lenguaje, tanto en sus aparatos teóricos como en sus metodologías de enseñanza e investigación? A su vez, tal y como predijo O’Hagan (2013: 513), ¿han comenzado los Estudios de Traducción a proporcionar un marco teórico relevante para los investigadores de las tecnologías de la traducción y del lenguaje? ¿Este «giro tecnológico» guarda relación y/o se superpone con todos o algunos de los giros previos en la disciplina?

Emilio Ortega Arjonilla, Ana Belén Martínez López y Francisca García Luque (eds.) (2017): Cartografía de la traducción, la interpretación y las industrias de la lengua. Mundo profesional y formación académica: interrogantes y desafíos. Granada: Comares, col. Interlingua, nº 178.

Emilio Ortega Arjonilla (dir.) (2017): Sobre la práctica de la traducción y la interpretación en la actualidad (5 volúmenes). Granada: Comares, colección interlingua nº 179.

Esta obra colectiva compila dos tipos de información:

1. Es el resultado de la recopilación de información realizada en el seno de la AUNETI y organizada por Emilio Ortega Arjonilla y por M.ª Teresa Fuentes Morán, en calidad de presidente y vicepresidenta, respectivamente, de esta asociación, que reúne a todas las Universidades del Estado que ofrecen formación reglada de Traducción e Interpretación. En esta recopilación se hace un mapa actualizado hasta 2017 de los Estudios de Grado y Posgrado en Traducción e Interpretación. en España, lo que nos permite apreciar la evolución de estos estudios y de la oferta académica y los retos que tenemos planteados para el futuro de esta área de conocimiento, de estos estudios y de las salidas profesionales relacionadas con la formación que se ofrece a Traducción e Interpretación. en la actualidad.
2. Es el resultado de la recopilación de información relevante sobre el mundo profesional de la Traducción e Interpretación. en los ámbitos más representativos del ejercicio profesional del traductor o intérprete (Editorial, Empresarial, Biosanitario, Técnico, Jurídico, Audiovisual, Cómic, Interpretación, traducción e interpretación judicial y policial, TA, TAO, localización, postedición, etc.). También hace una incursión en las denominadas industrias de la lengua. Se trata, en última instancia de identificar interrogantes y definir retos y desafíos académicos y profesionales. Entre las dos publicaciones se compilan un centenar largo de contribuciones de expertos (académicos) y profesionales en la materia de reconocido prestigio nacional e internacional.

Excepción hecha de la cartografía académica (realizada en el seno de AUNETI entre 2016 y 2017), todas las demás contribuciones son el resultado de las presentaciones y debates que se mantuvieron en la Universidad de Málaga con motivo de la celebración de dos congresos internacionales (diciembre de 2016 y junio de 2017) que llevaban por título: V Congreso Internacional Entreculturas de Traducción e Interpretación (1) - diciembre de 2016 - y V Congreso Internacional Entreculturas de Traducción e Interpretación (2) - junio de 2017.

Tomando como punto de partida la publicación, en 2016, del "Marco de refererencia PETRA-E para la educación y la formación de traductores literarios", el GIR TradLit se propuso reflexionar sobre su aplicabilidad en el ámbito de la formación universitaria. El resultado de dicha reflexión es el libro titulado El viaje de la literatura. Aportaciones a una didáctica de la traducción literaria, cuyos autores, en su mayoría profesores y profesionales de la traducción, aspiran a tender puentes entre la teoría y la práctica de la traducción literaria a través de la didáctica. La obra aspira a ser una guía para los estudiantes y profesores interesados en la traducción de libros, pero también una aportación a un debate global sobre lo más global que existe: la traducción, la comunicación y la literatura.